「如果早一點知道就好了」已經對人生藍圖有明確規劃與執行的小定對財務顧問說，因為過去沒有財務知識，畢業後理財總是隨報章媒體報導而做、總是聽別人建議而做，但因為環境變化而感到不安。在了解財務規劃的精神後，才放下心中一塊大石頭。
定方財務顧問認為若能將這樣的概念向下延伸到教育階段中，應會讓許多人更能提早規劃自己的人生「聰明的人規劃人生，努力的人規劃金錢」，人生會因為有了明確的藍圖，更能將個人與家庭的夢想，與自己的生活、工作結合，形成良善的循環。
起心動念
定方三大使命之一「財商教育普及化、向下扎根、制度化」，財商教育不僅僅是金錢、理財教育，而是金融素養的養成過程，金融生活從外在認識理解社會運作模式、生產力演化、到認識各類金融工具；內在了解人類的思考邏輯、決策模式、自身的特性、屬性，到適合在哪一個領域發展，這都與金融素養是息息相關的。
若在從小到大的每一階段，因著不同的認知發展階段，能學習到關於金融素養的相關知識、也藉此了解人的思考邏輯限制（財務行為學的領域），如此在進入社會開始工作後，更能認知對人生規劃的重要性。
定方深信透過知識價值的傳遞，能讓大家的金融素養更加提升，不但能對自己人生更有計畫與掌握度，相對也能降低詐騙的機率。
跨界同行的夥伴
為了能將使命落地實踐，年初便成立了「財商教育推動專案」，天下雜誌於2022年4月公布「108課綱─金融素養融入教學挑戰大調查」結果，108課綱推行至今三年多，僅34.4%的教師曾經在班上將金融素養融入教學，有65.5%的老師表示不知道要如何進行課程。
定方因此定位為「財商教育素材、知識提供者」，而實際教學則由專業的老師擔任開發教案、課程的知識傳遞者，常言道「術業有專攻」，唯有聯手合作，各司其職更能發揮綜效。
我們需要推廣到教育界的方法與管道，在臉書偶然看到台師大宏觀金融教育中心籌備處的江海韻老師發布了金融戰略王競賽的訊息，更深入後得知海韻老師與台師大心理與輔導學系的林正昌教授，正著手於將金融教育進入12年國教課綱的推動中，在教育界耕耘了十幾年。
籌備處透過「金融戰略王」桌遊來當教具，引起興趣並引導學生有相關學習，老師們的增能學習也圍繞著桌遊提及的各樣歷史事件、及相關金融資產工具等主題。
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這與定方定調的專業知識提供者、與教學專業者聯手的模式前進方向大致相同。過程中任務不完全一樣：定方期望能陪伴每一個人從小到大、從學習到就業、從踏入工作到完成夢想；而學校老師們則有一定時程的陪伴。
我們都希望藉由一連串的學習過程、讓學生從小更了解自己、發展出一套思考邏輯與決策能力，也能將金融理財的理論與實務完美的結合。
金融與教育的教學相長
找到合作對象後，更重要的是如何彼此認識、了解的長處、特色，進而能有效的推廣，經歷半年的磨合後，訂下12/17-18台南忠孝國中的教師金融素養工作坊(教師增能研習)。對定方來說，這是交流講座別具意義，正昌教授與海韻老師以及每位遠道而來的教師朋友們，用彼此對金融素養教育的熱忱，暖和了南台灣難得遭冷氣團橫掃的週末。
我們很興奮地發現，或許是財務規劃及課程教學規劃，在邏輯上有相當程度的相似性，皆是純粹地以對方需求目標為導向的引導及陪伴，在場每位老師們幾乎是於很短的時間裡即能心神領會，貫穿財務規劃的核心精神，也就是以終為始。
從互動中可以了解，會影響財務執行的議題上，一般會有生病、升職、或是懷孕等。同時也有令人覺得驚訝的是老師們還另外提出：被詐騙、被星探發掘、突然某位遠房親戚或家人，需要協助長時間支出生活費用等各種人生情境的因素。
老師們有時歪著頭思考，有時拿著手機查詢相關資訊的臉龐，更觸動了定方每位夥伴，我們知道透過工作坊型態、財務規劃的概念，已是真真切切傳遞到位，財務規劃從不能以投資一個面向或是一支股市明牌代名。而是以人生目標為前提下，收支、風險、長期投資，三種管理所構成的量體，如先前所說，聰明的人規劃人生，努力的人規劃金錢。
「希望孩子們在面對未來時，有選擇權而不是被迫做決定」這一席話，是教授與老師們選擇以金融教育培養學生判斷和決策能力最初的起心動念。
海韻老師所分享的影片中，我們才真正看見定方如此心心念念的金融知識教育，經由老師們專業的轉化與引導教學，實是如此堅定和厚實的，在孩子們身上展現。孩子們從原本對學科漫不經心的表情，到在台上侃侃而談各種事件對經濟的影響，那種渾身帶勁充滿自信的樣子，各種細微變化，都映射出，當代人選擇的教育方式不同，未來主人翁面對世界的樣態也將有所不同。
此次教學相長，定方的每一份子，都因站在教育現場第一線老師們的分享，注入了一股溫暖及堅定前行的力量。
結語
在這金融與教育交會的兩日講座現場，不僅激盪出另一個角度，讓我們再次省思金融素養，更讓使定方明白，在財商落實這條漫漫長路上，將有一群於學界努力耕耘的夥伴，攜手同行，步步踏實。
成為定方跨界同行的夥伴，讓財務素養向下扎根。
